Talleres

Taller 1. 60 años de ciudadanía de las mujeres 

Taller 2. Los sentidos de ciudadanía

Taller 3. Representación de mis relaciones interpersonales (liberales o republicanas)

Realiza una representación teatral de una escena familiar, laboral, de amigos o afectiva, en la cual se exponga uno de los dos sentidos de la ciudadanía (liberalismo o republicanismo). En ella deben darse:

1. Introducción: Representación de la convivencia en un día normal sin sorpresas.
2. Nudo: aparición de un problema, o una situación que genere estrés y afectación en la convivencia.
3. Desenlace: La manera o estrategia como se busca superar, dejar atrás o solucionar ese problema.
4. Prospectiva (pasado el tiempo, con el correr de los años, escena futura): las consecuencias a mediano y largo plazo de dar siempre ese tipo de solución a ese tipo de problema. 

Duración: 7 minutos.

Cantidad máxima de estudiantes por grupo: Relativa al número de estudiantes del curso.

Entregables: Documento con síntesis o idea de cada uno de los 4 puntos. Representación efectiva de la obra en clase. 

Taller 4. Competencias ciudadanas

A partir del artículo de Nohora Joya Ramírez "Diálogo bioética-derechos humanos y ética civil en el ejercicio de la ciudadanía: caso comunidad LGTB", responde con suficiencia las siguientes preguntas. 

1. Según Roxana ¿Qué le hace falta a la comunidad LGBT (pgs. 48-49)?
2. ¿Qué caracteriza a una sociedad machista heteronormativa y qué propuesta da la autora para lograr un cambio que dé lugar a un mejor ejercicio de los derechos y al desarrollo de capacidades que convierta a todos en ciudadanos del mundo (pg. 50)?
3. Según Martha Nussbaum y Victoria Camps, citada por la autora del artículo, ¿En qué consiste una educación para la formación de ciudadanos del mundo (pg. 51)?
4. ¿En qué consiste la relación de estos tres conceptos: “ética civil - educación - respeto por los derechos humanos” (pg. 51)?
5. Según Adela Cortina, citada por la autora del artículo ¿qué diferencia existe entre Monismo y Pluralismo? Explica todas sus consecuencias en el ámbito sociopolítico (pg. 52).

Taller 5

Perfil del ciudadano

  

Conformar grupos de dos estudiantes y desarrollar los siguientes puntos: 

1. En la mitad de una hoja grande elaboren una figura representativa de un ciudadano o de “ciudadanía”. Asegúrense de que la figura ocupe todo el largo de la media hoja en sentido vertical.
2. En el primer tercio de la otra mitad de la hoja relacionen las características por las cuales se distingue un ciudadano o la ciudadanía (derechos, requisitos legales, deberes, etc.)
3. Reflexionen sobre los obstáculos que encuentran los ciudadanos en Colombia para ejercer de manera libre y eficiente su ciudadanía. Escriban los resultados en el segundo tercio de la hoja.
4. Por último, propongan soluciones para esos obstáculos y plásmenlos en el último espacio.
5. Ajusten los resultados obtenidos y prosigan a compartirlos con sus compañeros, a través del ejercicio de retroalimentación que el docente encargado liderará desde el tablero. 

Taller 6. El método 

Semana institucional de la ética profesional

Observen la película “El método”, conformen grupos de tres estudiantes (no individual, no en parejas) y desarrollen los siguientes puntos (entrega en documento word):

1. Descubran y consignen los dilemas éticos que enfrentan los profesionales aspirantes en las pruebas de selección. 
2. ¿Qué competencias (habilidades, conocimientos, comportamientos) creen ustedes que evaluaba la empresa en cada una de las pruebas? Encuentren al menos cinco y recuperen las escenas de la película donde se ponen en juego. 
3. Encuentren la más importante fortaleza y la más grave debilidad de cada uno de los cinco candidatos. Éstas implican ventajas y desventaja competitivas para el ejercicio de su profesión.

Para entrega aparte: 

1. Con la información recopilada hasta ahora, elaboren al menos seis recomendaciones o consejos breves para el ejercicio ÉTICO de la profesión. Luego diseñen una infografía llamativa, adjudicando una imagen alusiva (dibujo, fotografía, meme) a cada uno de las recomendaciones. Coloquen un título o pregunta al inicio de la infografía y un eslogan al final, junto con los datos de la Universidad, el curso y los nombres del grupo realizador. 

Recuerden que se trata de un trabajo en equipo, donde lo importante es entregar un producto de calidad, previamente elaborado y revisado minuciosamente por todos los miembros. No es suficiente con implementar, como estrategia de elaboración una simple división del trabajo y luego una consolidar de los resultados en un mismo documento. También es importante que cada integrante del grupo revise dicho consolidado, en busca de errores en su contenido y forma, o bien para complementar algún punto. De esta forma puede obtenerse un resultado de calidad que da ría cuenta de sus capacidades profesionales.

Las tres infografías más votadas tendrán una nota de 5,0 y serán exhibidas en el marco de la semana institucional dedicada a la “Ética profesional”. Las dos menos votadas se calificarán de 1,0 a 2,8 y las demás obtendrán 3,8. Todas ellas se suben al padlet dispuesto. Entre tanto, los puntos del 1 al 3 se entregan “aquí” siguiendo las condiciones de la plantilla IEEE (ingeniería) o la plantilla APA institucional de entrega de documentos de clase.